A pedagógus-továbbképzés megnevezése:
Sajátos nevelési igényű (SNI), beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő(BTMN) tanulók beilleszkedésének támogatása (Kreativitás és képzelet fejlesztés az indulat- és stresszkezelés érdekében) – resztoratív szemléletben
A pedagógus-továbbképzés kreditértéke:
30 kreditérték
A pedagógus-továbbképzési program rövid tartalma, indokoltsága, szükségessége:
A magyar iskolarendszer számára jelenleg a sajátos nevelési igényű (SNI), beilleszkedési, tanulási magatartási nehézségek (BTMN) és egy egyéb speciális szükségletű (pl. kiemelkedő tehetségű) tanulók integrációja az egyik legnagyobb kihívás. A képzés abban támogatja a pedagógusokat, hogy tudást (elméleti megalapozás, szakirodalmi ismeretek), módszertani támogatást (drámapedagógia, kooperatív tanulás), eszköztárat (vizuális technikák), és eljárásokat (diagnosztika és értékelő stratégiák, differenciálás, a hatékony tanulómegismerés technikái, kérdőívek, resztoratív szemléletű konfliktuskezelés) kapjanak. Megtanulják, hogy milyen eszközökkel lehet hatékonyabban segíteni a közösségbe való beilleszkedést: felismerni a tanulóik alaptermészetét, a sajátos nevelési igényből következő speciális szükségleteiket, motivációit, képességeit, érzelmeit: ezáltal biztosítani számukra a személyre szabott(abb) oktatást, illetve, hogy a tanulók maguk is tudatosabb résztvevőjévé válhassanak saját tanulási folyamataiknak (inklúzió). A résztvevők megismerik azokat a legalapvetőbb problémákat, amelyek a külső és belső konfliktusokat, viselkedési és tanulási zavarokat okozzák (kezeletlen indulatok, düh, stressz, szorongás) és megtanulnak azokra adekvát válaszokat adni és/vagy külső segítséget igénybe venni. A készségfejlesztő gyakorlatok segítségével megtanulják kiaknázni az érintett tanulók kiemelkedő képességeiben rejlő lehetőségeket: ez jellemzően igen magas szintű kreativitás, vizualitás és érzelmi intelligencia. Ezen erősségek „kihasználatlansága” gyakran a motiválatlanság és az ún. magatartási problémák egyik fő oka is. A képzés idejének 80%-ban saját élményű gyakorlatokon keresztül tanulják a készségek szakszerű fejlesztésének lépéseit, illetve saját maguk készítenek el egy komplett indulat és stresszkezelő, képzelet és kreativitásfejlesztő eszközrepertoárt, amit adaptálni is tudnak saját tanulóik szükségleteire. A tanúsítvány ennek megfelelően egy konkrét tanulóra és/vagy tanuló csoportra kidolgozott, a gyakorlatban is alkalmazható foglalkozás-, illetve projektvázlat elkészítését követően adható ki, amennyiben készítője megfelelően alkalmazza a tanult algoritmusokat, módszereket, és célszerűen használja az eszközöket és eljárásokat. A tanúsítvány kiadásának feltétele a képzés 90%-án való aktív jelenlét. A részvétel előfeltétele az előzetes ismereteket és tanulói érintettséget felmérő kérdőív kitöltése, és előzetes kérdések beküldése, illetve a kötelező irodalmak valós, az ajánlott irodalmak áttekintő jellegű ismerete.
A pedagógus-továbbképzési program lejárati ideje:
2027. 06. 03.
A pedagógus-továbbképzési program célja:
A képzés elsődleges(direkt) célja, hogy a résztvevők ismerjék meg az SNI és BTMN tüneteket, ezeket felismerjék és legyenek képesek a SNI és BTMN tanulók düh- és indulat megnyilvánulásainak kezelése érdekében hatékony lépéseket tenni. A résztvevők ismereteket és saját élményt szerezzenek a kreativitás- és képzeletfejlesztés eszközrendszerén keresztül valamint kepéssé váljanak arra, hogy saját kreativitásuk alkalmazásával, maguk is új eszközöket és terveket készítsenek. A továbbképzés (indirekt) célja, hogy a résztvevők képesek legyenek tudatosan alkalmazni a mindennapi munkájukban (tervezés, megvalósítás, értékelés) a tanult alapfogalmakat, módszertanokat és eljárásokat az SNI és BTMN tanulók inklúziójáért.
A pedagógus-továbbképzés végére teljesítendő tartalmi követelmények:
A résztvevők ismerjék a kulcsfogalmakat a düh- és indulatkezeléssel kapcsolatban(indulat, stressz, düh, figyelemzavar, idegrendszeri éretlenség stb.) és fel tudják sorolni az alapvető tűnetegyütteseket, amelyek a SNI és BTMN gyermekeket jellemzik. Tudjanak létrehozni és alkalmazni olyan eszközöket, amelyek célzottan alkalmasak a kreativitás és képzelet fejlesztésére(fejlesztő játékok, gyakorlatok, eljárások). Ismerjék fel a primer és szekunder prevenció lehetőségeit ( esetelemzés és mérőeszközök alkalmazásával) Legyenek képes saját korcsoportra, adott SNI és BTMN tünetegyüttest felismerve- önállóan a céloknak megfelelő taneszközt választani és beépíteni a mindennapi tevékenységekbe. Értsék a diagnosztikai eszközök jelentőségét, tudják alkalmazni az ellenőrzés és értékelés során(stressz mérő, tanulási stílus, élénkség, kreativitás kérdőív).Legyenek képesek differenciált foglalkozás- vagy órarészletet kidolgozni és értékelni, ami kifejezetten az SNI és BTMN gyerekek inkuzióját segíti. .
A pedagógus-továbbképzésen elsajátított ismeretek számonkérésének módja:
Záródolgozat készítése: – a résztvevő pedagógiai területére, szintjére adaptált differenciált óraterv- vagy foglalkozásrészlet, amelyben felhasználásra kerülnek tanult ismeretek, amelyek célzottan alkalmasak a kreativitás és képzelet fejlesztésére(fejlesztő játékok, gyakorlatok, eljárások) és indulat, stressz, düh, figyelemzavar, idegrendszeri éretlenség kezelésre vagy megelőzésére. -A résztvevő által létrehozott taneszköz(ök) bemutatásával, fotó és rövid leírás csatolásával. Értékelés szempontjai: Záródolgozat formai: minimum 1 oldal, TimesNewRoman 12 betűméret, 1,5 sorköz Záródolgozat tartalma: -szakszerűen meghatározott kompetencia célok(stressz, düh- indulatkezelés, kreativitás és képzelet) és az életkori sajátosságoknak megfelelő tevékenységek kiválasztása (fotó és rövid leírás) -a terv illeszthetősége a tanulás-tanítás folyamatába A záródolgozatot és taneszközt/ taneszközök (fotó és rövid leírás) beadásának határideje: a tanfolyam utolsó napjától számított 14 naptári nap.